对于年轻教师，要通过培养，使之胜任教师工作。培养方式可以是集体指导，也可以由某一位具备教授或副教授职称的教师专门指导。助教主讲必须经过助课，如跟班听课、辅导、答疑、批改作业、习题课、讨论课等。

要求新进教师熟悉本专业主干课程的教学大纲和教材，编写一门课程的教案，要求手写，熟练掌握课堂教学的组织及讲授方法，要求全程板书，进行辅导、答疑、质疑，独立完成作业批改，完成考试命题、成绩评定。同时要求教学业务能力及学术水平的提高。指导教师每个学期应随堂听课至少五次，指导教师应每次进行点评和给出改进建议。新进教师每个学期应至少开展两次公开课。有课的教师可以随堂听课，由新进教师提出公开课时间，地点，指导教师及教研室同意后开展。没有安排课程的新进教师，可以单独开展无学生的公开课，方式同上。具体要求见基础科学部新教师培养手册。

具体要求：

1. 新进教师要努力钻研业务，具有追求真理，严谨治学，求实创新，勤奋博的科学态度；要具有积极承担和认真完成教学任务，不断充实和改进教育教学内容和方法的责任心。

2. 注重对新进教师的基本职责、师德表现和业务能力进行全面考核。在教新进师的教学方面，主要考核其教学内容、教学方法、教学态度和教学效果等方面。

3. 新进教师在开课前要熟悉教学大纲，认真书写教案；熟练地掌握课程内容，熟悉重点和难点，至少写出三分之一以上的讲稿；合理采用教材和教学参考书；了解各个教学环节的工作程序，掌握所开课程的教学方法和教学手段。

4. 新进教师在课堂教学过程中或结束后，要征求学生对课程教学的意见和建议。同时，在教学工作之余，新进教师要坚持学习性听课，尤其是听教学效果好的教师讲课，以不断提高教学水平。

5. 新进教师要根据教学大纲的要求，准备授课内容，认真研究教材、参考文献或资料，并写出教案。要根据学科前沿的发展，适时更新教案的内容。

6. 新进教师上课伊始，要以适当的方式自我介绍，以增加师生间的了解；要扼要介绍本课程的教学计划和基本内容，说明在本课程教学中作业、实验、测验、期中和期末考试在总成绩中的比重等。

7. 课堂教学是学生获取知识的主要途径。新进教师应全面、系统地介绍学科知识，实际操作技能和学习方法，讲授本学科最新理论，讲解要生动，要有重点和难点。新进教师要运用灵活的教学方法，激发学生的思维和创新精神，将知识融会贯通。新进教师不仅要讲授知识，还要培养学生的思考能力和解决问题的能力

8. 教育、教学过程是以教师为主导，学生为主体，教学相长、师生互动的教与学的过程。在课堂上，新进教师要与学生进行交流，新进教师要用渊博的知识、深厚的学术素养和独特的教学风格来吸引学生，激发学生的学习热情，培养探索精神并引导学生进行科学研究。

9. 作业是教师为了配合课堂讲授，让学生更好地消化、吸收和巩固所学知识，引导学生进一步思考并解决有关问题而布置的学习任务。每门课程应依据其性质布置作业内容和数量。作业的形式应是多样的，新进教师要重视这一学习环节，进行必要的知识和技能训练。作业的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要利于加强对学生的思维训练，提高分析问题的能力，作业量要适当。

10. 批改作业是教师教学工作的一部分，新进教师应认真批改作业，确保其质量。对学生所交作业，凡属基础课，教师须全面批改，其它课程作业的批改由学校或教研室确定。对批改过的作业必须进行登记。对不交作业或作业不合格的学生教师要予以督促，使之按要求完成。对作业中存在的普遍问题，新进教师要专门记载，并且对学生做进一步讲解或加强训练。学生的平时作业应作为修读课程成绩考核的依据之一，应在总成绩中占一定的比例。

11. 教师应按学校课程表所规定的时间上课。教师应提前进入教室，做好讲课准备。要严格遵守上下课时间，不能无故提前下课或离开课堂。

12. 教师要自觉维护课堂教学的严肃性，在保证教学大纲基本要求的前提下，教师可以讲述自己的学术观点和学术见解，但不应讲述与课程内容无关的内容。

13. 教师应当按照学校教学执行计划和课程表安排课程进度，不得随意更改上课时间和地点，不得擅自停课和串课，不得擅自提前结束课程。教师因临时特殊原因需调整上课时间或上课地点，一般应提前1周做出安排，并报院（部）、教务审批。任课教师请假，应填报请假表，由院（部）主管领导审批。

未尽事宜，之后补充或调整。

基础科学部

2024年3月